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1r. examen de la 1ª evaluación modelos A y B by julen

AQUI TENÉIS EL 1r. EXAMEN DE LA 2ª Evaluación contestado. Lo podéis revisar, opinar sobre él, etc.

MODELO A

También os puede servir para haceros una idea de cómo será el siguiente examen, el del día 22 de Noviembre.

 

examen del 25 de octubre

1. (30 puntos) En este texto funcionan una serie de procedimientos de cohesión; algunos, mediante las palabras que están subrayadas y que aparecen en la tabla.

   1. Escribe en la celda de superior de cada grupo de palabras el nombre del procedimiento de cohesión.

   2. Explica cómo funcionan esos procedientos de cohesión

La uña, de Max Aub (Micro-cuento modificado)

Os cuento hoy, en este examen, una historia de infidelidad que acaba mal, aquí tenéis este microcuento.

El cementerio está bastante cerca. La uña del meñique derecho de Pedro Pérez, enterrado ayer, empezó a crecer tan pronto como colocaron la losa. Como el féretro era de mala calidad (pidieron el ataúd más barato) la garfa no tuvo dificultad para despuntar deslizándose hacia la pared de la casa. Allí serpenteó hasta la ventana del dormitorio, se metió entre el montante y la peana, resbaló por el suelo escondiéndose tras la cómoda hasta el recodo de la pared para seguir tras la mesilla de noche y subir por la orilla del cabecero de la cama. Casi de un salto atravesó la garganta de Lucía, que ni ¡ay! dijo, para tirarse hacia la de Miguel, traspasándola.
Fue lo menos que pudo hacer el difunto: también es cuerno la uña.

Nota:

1. garfa: DRAE: 1. f. Cada una de las uñas de las manos en los animales que las tienen corvas.

Procedimiento: léxico-semánticos   1.hiperónimo/ hipónimo 2.Féretro 3.Camposemántico 4.camposemántico 5.Sustituye a Pedro(el muerto) por sinonimia

Procedimiento: gramaticales Deíxis   1. Deíxis de persona (2pp)Pronombre personal. 2. Deixis de persona y tiempo (es un verbo) 3. Deíxis de tiempo. 4. 5.

Procedimiento: gramaticales conectores   1. Conector causal   2. Conector temporal   3. Conector de adición

Procedimiento: gramaticales anáforas   1.Anáfora (art. determinado, señalan información conocida o que se da por conocida 2. Anáfora (la pared de la casa) 3. Anáfora (a sí misma, la uña) 4. Anáfora (sustituye a Lucía)

 

NOMBRE Y APELLIDOS………………………………………………….

4º ESO

 

1. (10 puntos) Explica la diferencia que hay entre anáfora y deíxis. Utiliza ejemplos, pueden ser del texto o no.

   La anáfora es un procedimiento de cohesión que consiste en sustituir por medio de pronombres, determinantes o adverbios, palabras que ya han aparecido antes en el texto.

   La deíxis es un procedimiento de cohesión que consiste en señalar los elementos presentes en la situación de comunicación (emisor, receptor, espacio y tiempo de la comunicación) por medio de pronombres, determinantes posesivos y demostrativos, las formas verbales conjugadas (tiempo, persona, modo), adverbios de lugar y adverbios de tiempo.

   La deíxis y la anáfora se parecen en que a veces se pueden utilizar el mismo tipo de palabras, se diferencian en la función de esas palabras: los elementos anafóricos sustituyen a otros aparecidos antes en el texto (o que aparecrán después), mientras que los deícticos señalan a los elementos de la situación de comunicación.

2. (10 puntos) Busca en el texto dos ejemplos de elipsis, señalando los elementos elididos.

Allí (la uña) serpenteó hasta la ventana del dormitorio, (la uña) se metió entre el montante y la peana, (la uña) resbaló por el suelo escondiéndose tras la cómoda hasta el recodo de la pared para (la uña) seguir tras la mesilla de noche y (la uña) subir por la orilla del cabecero de la cama.

La (garganta)de Miguel.

 

1. (10 puntos) Explica por qué se acentúan o no las siguientes palabras:

historia, llana acabada en vocal, ia aquí es diptongo

ataúd, hiato con vocal cerrada tónica

Lucía, hiato con vocal cerrada tónica

hacia, ana acabada en vocal, ia aquí es diptongo

Pérez, llana acabada en consonante que no es ni n ni s.

 

1. (30 puntos) Selecciona ejemplos del texto y explica la estructura de sintagmas de los siguientes tipos:

S Preposiciona: en este examen: Preposición + SN/Término (determinante+nombre)

S Adverbial: bastante cerca: Cuantificador (adverbio de cantidad) + núcleo(adverbio de lugar)

S Verbal Copulativo: era de mala calidad: verbo copulativo + atributo (SP formado por la preposición de + un SN formado por determinante + nombre).

S Verbal Predicativo: Allí serpenteó hasta la ventana del dormitorio.

Allí: Sadv/CCL

serpenteó: núcleo

hasta la ventana del dormitorio: es un S Prep que hace de CCL.

Está formado por la preposición hacia + un SN que hace de término

este SN tiene el determinante la, el núcleo es el nombre ventana, y tiene un CN formado por otro S. Prep, con la preposición de que está contraída con el artículo el (del); el término es el SN el dormitorio, formado por determinante + nombre.

S Nominal: este microcuento: detrerminante+nombre

S Adjetivo: más barato: cuantificador(adverbio de cantidad + núcleo (adjetivo)

6. (10 puntos) Vocabulario. Explica el significado de las siguientes palabras y escribe una frase con cada una de ellas.

garlito: engaño, trampa, lazo. La molinera y el corregidor le prepararon un garlito al mlinero

entrar en harina: empezar a hacer algo, comenzar una tarea. Los albañiles ya han entrado en harina, han comenzado las obras.

1. modelo  B

1. (30 puntos) Lee el siguiente texto, en el que encontrarás algunos procedimientos de cohesión. Fíjate en las palabras subrayadas y completa el cuadro.

La uña, de Max Aub (Micro-cuento modificado)

Os cuento hoy, en este examen, una historia de infidelidad que acaba mal.

El cementerio está cerca. La uña del meñique derecho de Pedro Pérez, enterrado ayer, empezó a crecer tan pronto como colocaron la losa. Como el féretro era de mala calidad (pidieron el ataúd más barato) la garfa no tuvo dificultad para despuntar deslizándose hacia la pared de la casa. Allí serpenteó hasta la ventana del dormitorio, se metió entre el montante y la peana, resbaló por el suelo escondiéndose tras la cómoda hasta el recodo de la pared para seguir tras la mesilla de noche y subir por la orilla del cabecero de la cama. Casi de un salto atravesó la garganta de Lucía, que ni ¡ay! dijo, para tirarse hacia la de Miguel, traspasándola.
Fue lo menos que pudo hacer el difunto: también es cuerno la uña.

Nota:

1. garfa: DRAE: 1. f. Cada una de las uñas de las manos en los animales que las tienen corvas.

Procedimientos de cohesión

Cómo funciona el procedimiento de cohesión

NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………….

4º ESO

2. (10 puntos) Lee las siguientes afirmaciones sobre la ánafora y la deíxis y pon una V si se trata de frases verdaderas y una F si son frases falsas.

• La anáfora y la deixis son procedimientos gramaticales, que nos permiten sustituir palabras que ya han aparecido antes en el texto. FALSO

• Cuando usamos la anáfora lo que hacemos es quitar un elemento que sobreentendemos por el contexto. FALSO

• Cuando usamos la deixis lo que hacemos es quitar palabras (sujetos, complementos directos…) que los suponemos por lo que dice el texto. VERDADERO

• Un ejemplo de anáfora sería el siguiente: Los amigos se acordaron de la vecina. Se vistieron y corrieron a visitarla. VERDADERO

• Un ejemplo de deixis sería el siguiente: ¿Ahora ha aparecido en la jaula?. VERDADERO

3. (10 puntos)Explica por qué se acentúan o no las siguientes palabras:

historia: llana acabada en vocal, ia es un diftongo

ataúd: hiato con vocal tónica cerrada

Lucía: llana acabada en vocal, hiato con vocal tónica cerrada

Hacia: aguda terminada en vocal, ia es diftongo

Pérez: llana que no termina ni en vocal, ni en n ni en s.

4. (30 puntos) Une según el tipo de sintagma:

a) S. Preposicional: por el suelo

b) S. Adverbial: bastante cerca

c) S.Verbal Copulativo: era de mala calidad

d) S.Verbal Predicativo: resbaló por el suelo

 

e) S.Nominal : la garganta de Lucía

f) S. Adjetivo: más barato

NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………….

4º ESO

 

5. (10 puntos) Vocabulario. Recuerda el romance de la molinera y el corregidor, que hemos trabajando en clase. Explica el significado de las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de ellas.

Garlito: engaño. Pedro preparó un garlito a su hermano Jorge.

entrar en harina: empezar a hacer algo. Ya han entrado en harina, ya han comenzado a hacer los deberes.

6. (10 puntos). Busca en el texto dos ejemplos de elipsis, señalando los elementos elididos.

– Se metió: se refiere a la uña.

– Para tirarse hacia la de Miguel: hacia la garganta de Miguel.